(4)用建议的方式提要求“京京,我有个主意,我们一起把玩具收拾好,然后出去玩”这样的口气往往比命令更容易让孩子合作

(3)鼓励尊重和友善对待他人:申明坚决不允许贬低和伤害别人的行为,鼓励分享、合作、互让、互助的行为

家长要根据孩子的年龄阶段,设立符合他们的发展特点的规则第三,规则有主次,让孩子知道这一点一般来说,关系到孩子健康和安全的规则最重要,例如,不在马路上玩,注意卫生,外出时告诉父母去哪里,晚上按时回家等同样重要的是阻止孩子伤害别人的规则,如,不能打架、咬人等宝宝智力其次是社交规则,如,不破坏别人的物品,不讽刺挖苦别人,在别人休息时保持安静,帮助别人等再次是礼仪规范,如,吃饭时不吧唧嘴,坐有坐相等最后是孩子可有选择余地的行为规则,如,穿什么衣服,听什么音乐等这些基本上由孩子的个人喜好决定,除非家长确信有些行为会产生不良后果,如,音乐声过大会影响听力,穿得太少会感冒等

在运用这些规则约束孩子的行为时,需要特别注意以下几点:

明智的家长注重以下三个方面的规矩:

(1)保护孩子的健康和安全:培养孩子必要的卫生习惯、饮食习惯、起居习惯严格规定安全游戏场所和玩耍规则,避免身体伤害,同时保证孩子心理上的安全感

(3)多用正面语言,少说“不”比如,当孩子用手背擦鼻涕时,你最好说“用纸巾擦鼻宝宝护理涕”而不是“不许用手擦鼻子!”

(5)在适当的情况下,让孩子作选择比如,“你先刷牙,还是先洗脸?”不过,要避免无限制的选择范围,如果你问孩子“早饭你想吃什么?”他会说“冰激凌!”所以你最好问“早饭你吃面包还是烧饼?”也不要出无选择的选择题,比如,你要求孩子收拾玩具时,问孩子“你想不想把玩具收起来,”采用“如果……就……”的句型,效果会比较好,“如果你把玩具收好,妈妈就给你讲故事”

(1)事先对孩子讲清楚什么是他们想要看到的行为比如,给孩子食物时,你就应该说:“宝宝,你不想吃了,就告诉妈妈,然后把盘子留在桌上”而不是事后冲孩子嚷:“为什么把吃的东西扔到地上?不许摔盘子!”尽可能预先提醒孩子应该怎么做,申明什么是不允许宝宝玩具有哪些的,预防孩子犯错,减少事后的批评指责就好比在行人吐痰之前去制止他,而不是过后找他罚款

(6)问孩子听明白没有让孩子重复你刚才讲的话,而不是简单地问“明白吗?”如果孩子不清楚你的规则,换个方式表达,直到孩子理解为止‘

(2)提高孩子的自控能力:邀请孩子参与规则的设定,在一定范围内让他们自己选择和决定,并让他们体验自己选择的后果

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家长需要了解孩子在当前这一阶段,认知、语言、运动、社会交往能力发展到了哪一步,这样才能确定合理的期望值,不至于对孩子提出过高的要求,或给予过分保护

(2)用孩子能理解的宝宝智力语言说明规则讲清楚规则是什么,和为什么定这条规则,能帮助孩子遵守它,控制自己的行为孩子越小越需要解释,不要以为他们听不懂,而只是简单地下命令对幼小的孩子需要放慢语速,用具体、简单的词汇和简短的句子表达,“京京,把积木放进积木桶”而不是“把东西整理一下”或“收拾好房间”即便是大些的孩子,也需要明确的指令因为对于同样的目标,他的理解可能和你的不一样比如,孩子以为只要玩具不在地上就算整洁了,而你的要求却是玩具必须分别放进整理箱和玩具架

(7)给孩子留有理解和接受规则的时间不要指望一次教育就能彻底解决问题,对于同一项规则你可能要重申好多遍因为记忆力、认知能力和自控能力的限制,孩子往往会反复犯同样的错误要有耐心什么运动有利于宝宝健康,请记住他们还是孩子

:小微